陶行知教育基金面向高校在校生毕业生招募容易

陶行知教育基金会原名中国陶行知基金会，1984年12月5日经中共中央宣传部批准成立。在历任会长的领导下，基金会推动陶行知教育思想的研究和实践，进行了大量的卓有成效的教育公益活动，为我国教育事业的发展做出了积极贡献。

丰浩晨1988年生，2012年7月本科毕业。2012年10月-2014年初于北京顺义清红蓝打工子弟学校担任义教志愿者，现是陶行知教育基金会的招募负责人之一。昨日，搜狐焦点产业新区对其进行了采访，深入的阐述了他对乡村教育文化有自己的理解和坚持。

在采访过程中，讲述了他对支教这个事业的经历历程。丰浩晨是个城市孩子，专业是土建。在问到他为什么会放弃自己未来发展前景良好的专业，而毅然的选择乡村支教事业时，丰浩晨说：“我在大学的时候就做过家教，辅导初中学生的数学、物理、化学，挺喜欢这个行业的，觉得通过与人打交道，在沟通交流的过程中，能收获很多的东西，另一个更重要的目的是想了解这里，了解中国教育的基础现状，对我以后融入社会是非常有帮助的。因为社会就是一种文化，融入社会就是融入文化。”

丰浩晨接触支教事业是在他毕业的那年，他去了北京市顺义区的青红蓝打工子弟学校。刚刚开始接触教学，还年轻的他显得有些局促。去听其他老师讲课，去和其他老师聊天取经，经过一段时间的学习后，他对教书有了自己的一套心得，并且爱上了支教工作。

其效应也就是在原有的直销格局里面加一点量而已。 在那个村子里，丰浩晨负责7个孩子，从小学一年级到六年级，年龄跨度较大。每天，他5点多就要起床，带着孩子们一起坐校车坐公交去学校。在说到这段经历时，丰浩晨感慨良多，他说：“有时候在公交车上，有的乘客就会问，您这孩子几年级?我说4年级，乘客说，呦，真不像，我当时听了就觉得是我这个做老师的没有做好，因为孩子们上车之后，有的坐这有的坐那，而且个人卫生还不是很好，和城里的孩子有相当大的差距，换而言之，就是我们做老师的没有好好的教导他们，我们老师不仅仅应该教他们知识，更应该教他们做人，教他们好好的懂得文化，是文化，而不是知识。”

一个城市里长大，自己还像个孩子的丰浩晨，刚开始接触这些孩子有很多问题是他不能理解的，但是他说，是一种支持着他，改变着他。不仅仅是对自己的感，更是对孩子的感。

他举了一个例子，冬天孩子们冷，但是没有钱买煤。丰浩晨说，他和其他老师一起，去建材城买木头、钉子、玻璃等材料，自己动手做画框，让孩子们画画，然后再将孩子们画的画拿到拍卖行卖，一幅画差不多100到200左右，解决了买煤的部分资金。通过这件事件，他要让孩子们知道，只有自己付出了努力和劳动，才能换得想要的东西。

丰浩晨说，他在支教事业上，不仅是为了孩子在做事情，对他自己而言，学到了让他受益终生的东西。有一个贫困家庭的孩子父亲出了车祸，家里已经要揭不开锅了。丰浩晨通过微博找到了红十字会，在经过协商后为孩子的父亲筹到了部分医疗救助款，也让这个贫困的家庭在温暖中过了一个好年。通过这件事情，丰浩晨不仅锻炼了自己的沟通能力，更磨练了他客服困难，积极解决问题的毅力和信心。更是通过这件事情，让丰浩晨更坚决的加入陶知行教育基金，他要通过自己的努力，让更多的有志青年关爱乡村教育，贫苦家庭的孩子。

通过络平台，通过媒体手段，丰浩晨想为孩子们做更多的事情，他说从支教志愿者到招募志愿老师，正是完成了一个并轨的工作。就像开车一样，不是掉头不是转弯，而是把两个道并起来。但是我现在目前是打灯阶段，路上这么多车，我要先打灯啊，把速度提上去才能走一个长线的路程。怎么叫提速呢，就是在这一段时间内，我持续关注了中国的乡村教育文化，发现乡村教育不仅仅是教你一篇课文，教你ABCD就行了的，是远远不够的，因为乡村的孩子相对于他们同龄人来说，走入社会比较早，所以要给她们一个充分的实践的机会。陶行知先生说过，生活即教育，社会即学校。意思就是说要把实践和教育相结合，陶行知这个项目，就是偏重于实践的。”

在整个采访中，丰浩晨对乡村支教事业充满了期待，也对其有一个完整的规划。有前期的调研，有招募后的培训等，做好调研，选择好的学校，为支教老师做好保障。

对于这次陶知行教育基金招募助教老师，面对的是北京二级大学的在校生、研究生以及毕业两年内的学生们招募。以河北和贵州的学校为主。因为有政府的支持以及越来越多关注乡村教育的大学生们，所以这次的招募关注度非常高，有300名大学生向陶知行投递了自己的简历。丰浩晨说：今年中央财政拨款300亿给贫困地区，让他们改善基础教育设施。我们做这个，是很有信心的。尽可能的做到均衡，做到让农村孩子向城市孩子靠拢。让每个孩子都有受教育的机会。通过我们的努力，让更多的人关注孩子，重视乡村教育，召集更多的有才华、有理想的大学生加入到我们的队伍中来。